下面是小编为大家整理的职业教育法宣讲大会心得体会,供大家参考。
职业教育法宣讲大会心得体会
新《职业教育法》学习心得体会
新修订的《职业教育法》于 5 月 1 日正式实施。这是我国职业教育发展又一个里程碑，也说明了高度认识到职业教育在推动新时代经济社会发展的重要作用。我在认真阅读了新修订的《职教法》第三章二十七条后，针对本人培训工作深有感触，主要有以下几点：
1、提升职业技能培训，推动乡村振兴发展。职业技能培训是民生问题，发展农村职业技能培训，完善培训体系，整合培训资源，鼓励返乡创业就业培训，提高高素质、高质量的乡村振兴人才，服务当地经济发展。
2、加强校企精准合作，促进产教深度融合。校企合作、产教融合是学生实习、就业的纽带。创新高质量的合作模式，明确校企合作初心和使命，促使校企双方互通有无，精准对接校企双方需求；促进学生终身学习和终身发展为出发点和落脚点，根据专业对应工作岗位、岗位对应工作任务、任务对应职业能能力的路径，校企双方共同制定人才培养方案，以实现三方共赢。
最后，我会以“守规矩、敢担当、要积极、抓具体”为工作目标做好本职工作。
职业教育法宣讲大会心得体会
学习新《职业教育法》心得体会
新职业教育法自 2022 年 5 月 1 日起施行，这是该法自1996 年颁布施行以来的首次大修，作为从事职教工作十几年的教育一线工作者，我由衷地感到职业教育事业的春天来临了。
新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为职业教育重新进行了重要定位，有利于促进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。
新《职业教育法》提出“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。职业教育保
障制度和措施的完善为弘扬新时代择校择业新风尚提供了保障。新修订的职业教育法规定：要大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。为更多的有志学子实现自己的大国工匠梦想开辟了道路。
我们将按照新职业教育法的要求，以时不我待、只争朝夕的精神，积极投身于职业教育工作中。
职业教育法宣讲大会心得体会
学习职业教育法心得体会
学习职业教育法心得体会（一）
作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，
更新知识，跟上时代的步伐。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关注第一个“生命个体”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教师，名副其实的教师，要有良好的职业道德。
我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是 21 世纪教师素质的最重要的方面。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、
及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教育事业。
依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然要求。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。依法执教作为教师职业道德，是作好教育工作不可忽视的。在世界教育日趋法制化的当代，依法执教具有重要的职业道德意义。作为一名教师，在教学过程中，要坚持和维护教育法律法规，把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。比如在教育活动中不得有违反教育法规的行为，认真遵守和贯彻党的民族教育、宗教政策等等。我国《教师法》和《教育法》中明确规定：学校教师在管理学生时，要禁止体罚或侮辱学生人格尊严。受教育者对学校给予的处分不服，可以向有关部门提出申诉；对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权
益，也可提出申诉或者依法提出诉讼。因此，我们的学校和教师在管理教育学生时，不得违背法律的这些规定。我国的教育法还规定了学校和教师有管理教育学生的权利，但是，依法执教作为教师的职业道德，同时也是学校和教师应尽的义务。但现实生活中，侮辱学生人格，体罚学生，不尊重学生，恶意挖苦、讽刺学生的现象时有发生，这些做法都会对学生的身心造成严重的损害。要克服和避免这些现象，加强依法执教，强化教师依法执教就显得非常必要。所以，在教育法制化的时代，教师已不仅仅是个教育者，而且是教育内部的重要的一个执法者。只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展的现代化建设人才，推动我国现代化事业的发展。
职业教育法宣讲大会心得体会
学习职业教育法心得体会
作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想， 豫 维护他们的自尊心，在 辕 他们需要帮助时伸出援 耍 助之手，在他们取得点 忘 滴成绩时投去赞许的眼 珠 光，同时教师的爱能拉 佯 近师生间的距离，是增 臃 强师生关系的润滑剂。
圃
教师不仅要教书， 萎 更要育人。以自己模范 乞 的品行来教育和影响学 紧 生。教育工作者的全部 武 工作就是为人师表，教 钙师作为传播人类文明的 缝 使者，更应该为人师表 览 ，严格要求自己，其言 降 行要透出真、善、美， 颊 要时时做到言行一致， 虚表里一致，更得发扬“ 许 落红不是无情物，化作 枢 春泥更护花”的献身精 具 神，当然，也要以思想 元 进步、道德高尚、遵纪 蝎 守法、言行一致、以身 犬 立教、严于律己等标准 秋 要求自己，在思想、道 晋 德、学习、生活等各个 皇 方面，成为学生的表率 肄 。同时，还要不断学习 弯 ，更新知识，跟上时代 泣 的步伐。
在教育教 么 学过程中，不断丰富自 耐 身学识，努力提高自
身 睁 能力、业务水平，严格 决 执行师德规范，有高度 骂 的事业心、责任心、爱 致 岗敬业。关注第一个“ 铁 生命个体”，重视对每 碑 个学生的全面素质和良 抉 好个性的培养，不用学 修 习成绩作为唯一标准来 隙 衡量学生，与每一个学 弱 生建立平等、和谐、融 次 洽、相互尊重的关系， 敷 关心每一个学生，尊重 页 每一个学生的人格，努 绪 力发现和开发每一个学 叠 生的潜在优秀品质，坚 冶 持做到不体罚或变相体 打 罚学生。
教师是人 殃 类掌握知识、开发理性 针 、奔向光明的引路人。
熬 教师的职业要求我们“ 扫 学而不厌，诲人不倦” 载 ，不但教学生掌握知识 拥 ，还要教学生如何做人 较 。教师置身于现实生活 冯 中，市场经济的环境下 贼 ，如何不受市场经济的 有 负面影响，敬业尽职， 俩 专心致志，作好教育人 农 的工作，做一名真正的 蔓 教师，名副其实的教师 鼠 ，要有良好的职业道德 需 。
我认为，比“学 选 高为师，德高为范”更 枕 重要的，还是对自己所 诸 从事的职业的价值和意 创 义的深刻认识和坚定信 丈 念，这是 21 世纪教师 鱼 素质的最重要的方面。
啡 因此，教师必须时刻牢 亩 记自己肩负的社会和历 坍 史责任，不断提高自身 狄 的素质、修养，自觉维 每 护教师职业道德，爱岗 凶 敬业、关爱学生、廉洁 衷 从教、精心育人、团结 倘 协作、勇于创新。在教 纲 师之间，师生之间，教 躁 师与家长之间形成互相 旅 尊重、互相爱护、善于 嫌 交流、及时沟通的氛围 差 ，也是保持教师心理健 忧 康的必要环境。教师是 蕴 人类的灵魂工程师。教 露 师职业道德素质高
低， 止 直接关系亿万青少年学 蟹 生的健康成长。加强教 援 师职业道德建设，提高 圣 教师的思想道德水平， 坛 刻苦钻研业务，不断学 安 习新知识，探索教育教 垂 学规律，改进教育教学 贝 方法，提高教育教学和 缎 科研水平。
总之， 拄 作为一名教师，我将尽 魔 心尽力的作好本职工作 誉 ，发扬春蚕吐丝，蜡烛 窘 燃烧的奉献精神，维护 肖 “人类灵魂工程师”的 实 声誉，将自己的一生奉 滞 献给教育事业。
依 虽 法执教是现代社会教师 唁 职业道德的新发展，反 节 映了现代社会逐步走向 雕 法制化的必然要求。作 孺 为现代教师，不仅要树 擎 立依法执教的意识，还 也 要养成依法执教的自觉 桂 行为。依法执教作为教 青 师职业道德，是作好教 候 育工作不可忽视的。在 怠 世界教育日趋法制化的 澈 当代，依法执教具有重 绞 要的职业道德意义。作 趟 为一名教师，在教学过 枕 程中，要坚持和维护教 啃 育法律法规，把坚持正 瘦 确的职业行为方向与依 剑 法执教结合起来，在教 薛 育教学中自觉同党和国 一 家的方针政策保持一致 幽 。比如在教育活动中不 劳 得有违反教育法规的行 财 为，认真遵守和贯彻党 熊 的民族教育、宗教政策 梯 等等。我国《教师法》 理 和《教育法》中明确规 趁 定：学校教师在管理学 酝 生时，要禁止体罚或侮 戴 辱学生人格尊严。受教 升 育者对学校给予的处分 沟 不服，可以向有关部门 支 提出申诉；对学校、教 素 师侵犯其人身权、财产 瘫 权等合法权益，也可提 捂 出申诉或者依法提出诉 焉 讼。因此，我们的学校 诽 和教师在管理教育学生 立 时，不
得违背法律的这 因 些规定。我国的教育法 嘲 还规定了学校和教师有 渣 管理教育学生的权利， 世 但是，依法执教作为教 篮 师的职业道德，同时也 酮 是学校和教师应尽的义 腥 务。但现实生活中，侮 尾 辱学生人格，体罚学生 簧 ，不尊重学生，恶意挖 序 苦、讽刺学生的现象时 溢 有发生，这些做法都会 惭 对学生的身心造成严重 阉 的损害。要克服和避免 沉 这些现象，加强依法执 妈 教，强化教师依法执教 故 就显得非常必要。所以 守 ，在教育法制化的时代 靛 ，教师已不仅仅是个教 粉 育者，而且是教育内部 爷 的重要的一个执法者。
欣 只有依法执教，才能争 忿 取教育社会地位的保障 霹 ，才能自觉维护和保障 援 受教育者的合法权益， 巡 培养出适应当代社会发 阴 展的现代化建设人才， 召 推动我国现代化事业的 腰 发展。
通过对这些 拟 法律法规再次学习，让 原 我感到依法执教是一件 釉 不可忽视的事情。在教 法 学过程中，我们难免有 务 时对学生说话不当。因 壤 此，我们在平时要多注 抡 意加强对法律法规的学 阀 习，有意识的克制自己 逢 的行为，以免对学生和 瞒 自己都造成伤害，保护 初 学生也就是保护我们自 缨 己。同时，我们也要正 腐 确引导学生，提高学生 勋 的思想道德修养，使师 固 生关系更加和谐。
学习 廓 职业教育法心得体会（ 屹 二）
振兴民族的希 酱 望在教育，振兴教育的 搽 希望在教师，学习教育 胡 法心得体会。中国的教 养 育家叶圣陶先生曾经说 咸 过
“教育工作者的全部 酶 工作就是为人师表”。
弱 教师的发展和提高直接 轩 影响着国民素质的高低 姻 和各级各类人才培养。
匝 所以，这段时间，我们 裕 组织开展了师德师风建 倒 设活动，期间，我认真 弃 学习《中华人民共和国 恨 教育法》有关教师职业 型 道德要求的条文及规定 扬 ，我认识到教师作为人 嫡 类灵魂的工程师，不仅 又 要教好书，还要育好人 衷 ，各个方面都要为人师 之 表。要想成为一名新世 谚 纪的合格教师，应当做 必 好以下几方面工作一、 贞 树立事业心，增强责任 影 感热爱教育事业，忠诚 砷 教育事业，献身教育事 刺 业。教书是手段，育人 窝 是目的。因此，我们教 妖 师在任何时候都不能忘 句 记，自己不单单是为教 钵 书而教书的“教书匠” 坚 ，而应是一个教育家， 招 是人类灵魂的工程师。
涯 “以情育人，热爱学生 福 ；以言导行，诲人不倦 嗓 ；以才育人，亲切关心 桂 ；以身示范，尊重信任 滩 ”。热爱学生是教师职 讥 业道德的根本。
二 椰 、培育教师人格魅力在 媚 教育中，一切师德要求 祟 都基于教师的人格。师 晤 德的魅力主要从人格特 填 征中显示出来，历代教 帐 育家提出的“为人师表 察 ”、“以身作则”、“ 昌 循循善诱”、“诲人不 类 倦”、“躬行实践”等 贪 ，既是师德的规范，又 原 是教师良好人格的品格 坊 特征的体现。在学生心 叁 目中，教师是社会的规 烛 范、道德的化身、人类 玩 的楷模，教师的人格魅 砂 力来源于对事业的忠诚 欣 ，他们不是紧紧把教书 咖 看成谋生的手段，而是 蟹 毫无私心杂念地投身其 酉 中，以教书育人为崇高 牛 的职责，
并能从中享受 骂 到人生的乐趣。他们以 沿 自己的真诚去换取学生 探 的真诚，以自己的纯洁 谎 去塑造学生的纯洁，以 据 自己人性的美好去描绘 殊 学生人性的美好，以自 玩 己高尚的品德去培养学 多 生高尚的品德。他们应 晾 是最能以身作则的人。
诀 教师时时处处要以大局 忠 为重，克服个人主义， 症 自觉遵守宪法和社会公 办 德守则，遵守校纪校规 聘 ，以模范行为为学生做 榨 出表率。俗话说：“教 羡 育无小事，事事是教育 瞥 ；教育无小节，节节是 辛楷模。”
三、热爱 员 学生，尊重、理解学生 扎 以人为本，关心爱护学 杉 生。热爱学生并不是一 淫 件容易的事。疼爱自己 瞩 的孩子是本能，而热爱 现 别人的孩子是神圣！这 择 种爱是教师教育学生的 贯 感情基础，学生一旦体 尘 会到这种感情，就会“ 咆 亲其师”，从而“信其 肋 道”。教师是塑造人类 渴 灵魂的工程师，应具有 祷 十分强烈的质量意识， 呕 要真正在培养学生高尚 呐 情操、塑造学生美好心 痞 灵方面下功夫。一个教 沾 师只有对自己的学生充 相 满执着的爱，才能激发 酝 出做好这一工作的高度 起 责任感，才能坚定不移 氮 地辛勤耕耘，获得丰硕 慰 的育人之果。然而，教 诵 师只有“爱的教育”和 共 “奉献的教育”还远远 绚 不够，了解学生、理解 铭 学生、尊重学生、引导 完 学生，才是教师在爱学 言 生这一基础上的发展方 仰 向。
不仅要做到以 怒 上几点，我们还应该从 稳 教育权与受教育权审视 耕 着我们的师生关系：
寅
首先，教师与学生的 预 关系不是高位与低微、 瘤 权威与平庸框架下的等 昔 级关系，而是真正意义 付 上的人与人的关系。这 庭 种真正的人教育人的关 邮 系，就是相互之间的尊 嚏 重与被尊重的关系。
搏
其次，教师与学生的 汝 关系不仅仅是教育者与 蛋 受教育者的关系，更重 怔 要的是教育权与受教育 皱 权的关系。学生的受教 藤 育权是一项绝对权力， 嘘 它要求教师尊重学生， 赠 履行义务，依法保证学 匀 生享有受教育的资格。
旅
所以，我们应确立 质 的新的师生关系，教师 盅 对学生的尊重应当是对 粳 学生作为人的受教育权 共 的尊重，这是学生的绝 倦对权，无论是教师还是 寂 其他主体，都应依法保 暮 证学生的受教权。对于 苛 知识欠缺、超越能力有 旅 限的弱势全体，教师更 草应给予尊重。同时，我 鹿 们强调教师对学生的尊 酋 重，决不排除学生也应 翻 当尊重教师。教师作为 文 教育者，同样有被尊重 摇的权利。如果我们不从 像 理论实质上认识教师与 舌 学生之间的关系，那么 循 ，体罚学生、限制学生 尹 的发展、束缚学生的积 哪极性、遏制学生创造力 劈 等现象将层出不穷。
斩
总之，教书不仅是传 琴 授知识，更重要的是育 粤 人。应平等的对待每一 案 个学生，不歧视差生。
蘸 爱一个学生就等于塑造 蔬 一个学生，而厌弃一个 眼 学生无异于毁掉一个学 扼 生。慈祥的笑容、亲切 印 的言语、文雅的举止， 逾 以及善解人意的目光， 涌 比声色俱厉的严格，更 捞 能贴近学生的心灵，更 赞 能取得
教育的实效。教 哈 师，应以虚怀若谷的胸 溢 怀，诲人不倦的精神， 胰 用严于律己、宽以待人 匀 的人格魅力，去影响学 热 生的言行举止，去照亮 浓 学生的心灵，去培养好 汤 每一个学生，让每一个 牟 学生适应时代发展。
学 盖 习职业教育法心得体会 磕 （三）
为认真贯彻 巡 执行全国人大制订通过 煮 的《中华人民共和国教 银 育法》、《中华人民共 桃 和国教师法》、《中华 遥 人民共和国未成年人保 愿 护法》、《中华人民共 欲 和国未成年人犯罪法》 娱 等以及上级有关部门的 割 相关文件精神，本学期 乘 我们泰山小学通过各种 猖 不同形式，多途径，全 毯 方位地加强法制宣传教 订 育，不断提高教师、学 伍 生自觉学法、懂法、守 垫 法意识及运用法律维护 淫 自身合法权益的能力。
啦 把法制教育视为学校全 妮 面素质教育的一个重要 峨 内容，抓紧、抓实、抓 骋 好……学法培训活动的 巫 开展，使全体教职工受 猛 到了良好的法律法规教 钝 育，收到了很好的学习 症 效果。
在这次活动 蚤 中，我们学习了《宪法 眼 》、《教育法》、《义 论务教育法》、《职业教 较 育法》、《教师法》、 近 《未成年人保护法》、 挽 《预防未成年人犯罪法 诲 》、《治安管理处罚法 竿 》、《道路交通安全法 珠 》、《消防法》、《环 慈 境保护法》、《中小学 阔 幼儿园安全管理办法》 蒲 等法律法规等。通过学 躯 习，使学校教师进一步 荧 提高了自己的法律意识 胀 ，增强了师生的法治观 震 念和法律素质。我在学 支 习中也收益非浅、感触 佑 颇多，下面就个人
学习 无 所得谈几点体会：
纷 一、教师要爱国守法， 淤 我们教师是教育过程中 赌 的主导力量，更应学法 职 、知法、守法、用法， 莹 不断提高自己的综合素 谴 质，不断增强依法执教 宙 的意识，并把学法、知 具 法、守法、用法的意识 映 贯彻到自己的实际生活 耽 与教育教学工作中。
显
二、教书育人，为人 月 师表，终身学习是师德 笑 师风建设的重点内容。
亡 古人对教师的职责概括 任 为：传道、授业、解惑 真 。这其实只指出了老师 蔗 “教书育人”的职责中 萧 教书的一面，而“为人 暑 师表”则对老师提出了 积 更高的人格上的要求。
放
教师职业最大的特 带 点是培养塑造下一代， 桓 因此在教育教学过程中 悦 教师教师应重视自身的 展 道德形象，重视教师职 侄业的特质修养和个性魅 停 力，要严格要求自己， 原 做到以德服人，以身立 予 教，在平凡的工作中要 劲 安贫乐教，甘于奉献， 悬为学生树立起楷模的形 动 象。
三、教师要爱 趋 岗敬...
职业教育法宣讲大会心得体会
施行新修订的《职业教育法》心得体会
十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过新修订的职业教育法，将从 2022 年 5 月 1 日起施行。新修订的职业教育法对职业教育增强适应性、推动高质量、健全新体系、夯实硬保障进行全方位的制度设计，有利于激发职业教育活力、增强职业教育吸引力。
职业教育说到底是以就业为导向的就业教育，需要适应社会需要。办高质量职业教育，要面向党和国家事业需要、顺应经济社会发展趋势、满足人民群众多样化需求，让学生学到养家糊口的硬功夫、练就安身立命的真本事，让参与的企业有效益、得实惠。为确保适应性，新法强调职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，在深化产教融合、校企合作上再发力，在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面寻求新突破，建立以就业为导向、符合职业教育自身特点的质量评价制度，走自己的路。
提高职业教育质量，是立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的必然要求。为实现高质量发展，新法明确支持高水平职业学校、专业建设，加强高水平、专业化、开放共享的产教融合实习实训基地建设，组织开展职业技能竞赛等活动。特别增设了“职业教育的教师与受教育者”专章，对职业教育师资培养培训、编制配备、岗位设置、专业发展、职务评聘、工资待遇等进行全面规范，鼓励更多技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗
产代表性传承人等高技能人才进校园，以高水平、专业化、创新型教师队伍，引领职业教育高质量发展。
科学完善的体系是职业教育高质量发展的重要支撑。新法总结了近年来各地中高职衔接、本专科协同、职教本科的探索实践，一体化设计中职、高职、本科乃至更高层次的职业教育，彻底打通了上升的“断头路”，实现职业教育各层次的纵向贯通。新法提出，国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。这有利于搭建起职普融通的“立交桥”，实现与普通教育之间横向联通。
新法为职业教育发展提供高强度的保障，这让职业教育发展更有底气。一是完善管理体制、工作机制。新法明确职业教育实行政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与的管理体制以及各级政府及其教育、人社等部门的职责。并建立国务院职业教育工作协调机制，加大统筹协调力度。二是加大政策供给、投入力度。综合运用财政、税收、土地、信贷等手段，为企业参与职业教育减负、增效。压实各级政府经费投入责任，增强经费保障的刚性。三是营造社会氛围、优化发展环境。弘扬工匠精神，提高职业教育及师生和技术技能人才社会地位、待遇保障，加大职业教育表彰、奖励力度，设立职业教育活动周，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。四是强化法律责任、增强执行力。针对经费保障不力、教育质量低下、
管理混乱等长期影响职业教育发展的顽瘴痼疾，侵害学生实习实训等师生权益的常见违法行为，增加“法律责任”专章，以强制性、威慑力，为职业教育撑腰站台。
